Activités d'eau pour la classe reliées au curriculum

Maternelle | 1re année | 2e année | 3e année | 4e année | 5e année | 6e année | 7e année | 8e année | 9e année | 10e année


 

 

 

 

Statistiques mondiales sur l'eau
Statistiques canadiennes sur l'eau

 

 

Maternelle

Ressource Genre d’activité Attentes

Press et compte
Une activité de mathématiques au cours de laquelle les enfants prendront conscience de la nature limitée des ressources en eau, tout en pratiquant à faire des graphiques et à prédire le résultat d’une expérience.

activité participative

Langue : Communication orale – 2, 4, 5, (p36)

Mathématiques : Gestion de données et probabilités – 25, 26, 27, 28

Sciences et technologie : Exploration et expérimentation 4, 9, 10

Les sons de l'eau
Une suite d’activités de groupe au cours desquelles les élèves peuvent constater les bénéfices de se laver les mains régulièrement, par la visualisation et le jeu de rôle.
activité participative

Développement social et personnel : 19, 32

Langue : Communication orale – 2, 9 (p36)

Santé et activité physique : Santé et bien-être – 3 (p54), Développement et actvité physique, 8 (p55)

1re année

Ressource Genre d’activité Attentes

« Splish Splash »
Les élèves exploreront la musique et le chant comme une façon de mesurer une unité de temps, tout en contrôlant l’utilisation de l’eau.

Une activité de comptage

Mathématiques : Sens des nombres - 2.2, 3.1; Mesures – 1.2, 1.3, 1.5, 1.6

Langue : Communication orale – L1.1

Arts : Musique – 1.2, 1.3, 2.2

Les deux saisons
Tout en apprenant sur leurs saisons, les élèves jetteront un coup d’œil sur les saisons d’autres pays. Ils se serviront de leurs habiletés de prédiction et de visualisation pour comprendre comment la pluie peut changer le monde qui les entoure.


Échange et lecture, suivis de bricolage

Sciences et technologie : Systèmes vivants, 2.2, Terre et espace, 1.1, 1.2, 2.4, 2.6, 3.2, 3.5, 3.6

Langue : Communication orale – L1.2, 1.6, 2.2; Écriture – 1.2, 1.4, 2.3, 2.4

Arts : Arts visuels - 1.7, 2.2

2e année

Ressource Genre d’activité Attentes
De l'eau, de la terre, des vers...hmmm!
L’élève (les élèves) utilisera son habileté à écouter, ses expériences et ses idées du passé pour comprendre et rassembler ses connaissances sur l’importance de l’eau et du sol, avant de lire Diary of a Worm par Doreen Cronin. Il ou elle fera des prédictions et identifiera des choses qui dépendent de l’eau et du sol pour leur existence et ou pour leur bien‑être. Il ou elle acquerra une compréhension élémentaire des vers de terre et de leurs liens avec l’eau et la terre.

Écoute et intégration des connaissances nécessaires pour répondre

Langue – Communication orale : 2e1.6 – Lecture : 2e1.3 – Écriture : 2e2.1, 2e2.2

Sciences – Systèmes de vie : 2s1.4, 2s3.1, 2s3.3

Sciences sociales – Connexions Canada et le monde, caractéristiques de communautés partout au monde : 2z1.3

L’eau descend les pentes
Les élèves apprennent comment se forment les rivières, tout en pratiquant l’usage de nouveaux verbes et en créant leurs propres rivières de gouttes d’eau.


Lecture partagée et bricolage

Langue : Communication orale – L1.1, 1.3 Lecture – 1.4, 1.6

Science et technologie : Systèmes vivants – 2.2, 2.5; Matière et énergie – 2.1, 2.2, 2.3, 2.7

Les arts :  Arts visuels – 2.1, 2.21.7, 2.4

 

3e année
Ressource Genre d’activité Attentes
Les rivières du temps
Les élèves exploreront l’environnement de vie des premiers Canadiens, par la voie de résolution de problèmes et à l’aide du livre susmentionné.

Ils feront ensuite la démonstration de leurs acquis par le biais d’une activité pratique et d’un exercice d’écriture en réponse à un extrait du livre.

Lecture partagée et bricolage Langue : Communication orale – L1.2, 1.3, 1.4, Lecture – 1.1, 1.3, 1.4, 1.6

Sciences sociales : Patrimoine et citoyenneté - 1.2, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7  

Science et technologie : Matière et énergie - 2.2, 2.3, 2.4, 2.5

Les couleurs de l'eau
A drawing activity in which students demonstrate awareness of the presence of water in both urban and rural environments.

Une activité de dessin où les élèves démontrent une conscience de la présence d’eau dans l’environnement urbain comme rural.

Science et technologie : Systèmes vivants, 1.1, 1.2

Arts : Arts visuels, 1.7, 2.2, 2.3

Sciences sociales :  1.2, 1.5, 2.1, 2.2, 2.4, 2.6, 3.1, 4.1 

4e année
Ressource Genre d’activité Attentes
Le bingo de l'eau
Tout en apprenant sur leurs saisons, les élèves jetteront un coup d’œil sur les saisons d’autres pays. Ils se serviront de leurs habiletés de prédiction et de visualisation pour comprendre comment la pluie peut changer le monde qui les entoure.
activité de classe 4z34, 4p1, 4p2, 4s3, 4s16, 4e53, 4e56, 4e62, 4e66

L'eau vivante !
Cette activité de recherche est conçue pour engendrer la compréhension de notre dépendance universelle de l’eau. On demande aux élèves de produire une annonce, basée sur le point de vue d’un animal d’Afrique. L’animal de leur choix lance le défi aux humains de poser un geste pour régler une question reliée à l’eau qui le concerne.

recherche et présentation 4e27, 4e29, 4e60, 4e62, 4e70, 4s1, 4s2, 4s3, 4s7, 4s8, 4s12, 4s16, 4a31, 4a43
5e année
Ressource Genre d’activité Attentes
Creér un museé vivant
Cette activité, centrée sur la recherche, est conçue pour aider les élèves à identifier et comparer les façons dont les anciennes civilisations interagissaient avec l’environnement naturel et comment ils s’en servaient. Demandez aux élèves de concevoir une affiche ou un sketch et faire une présentation de groupe pour aborder cette question. Des discussions de groupe aideront à déterminer comment les inventions passées influencent nos façons de vivre aujourd’hui.
recherche et présentation 5e22, 5e25, 5e26, 5e34, 5e44, 5e45, 5e48, 5e49, 5e55, 5e60, 5e61, 5z1, 5z2, 5z3, 5z4, 5z5, 5z6, 5z10, 5z11, 5z12, 5z13, 5z17, 5z19, 5z21

Notre santé et l'eau
Cette activité de groupe basé sur la recherche est conçu pour aider les élèves à identifier les façons dont le corps humain dépend de l’eau pour sa survie et sa santé. Les élèves devront mener leur propre recherche, puis ils regrouperont pour élaborer une présentation en commun.

Activité de classe, devoir de recherche 5e22, 5e24, 5e26, 5e45, 5e46, 5e48, 5e49, 5e50, 5e53, 5e60, 5e61, 5s1, 5s2, 5s3, 5s12
6e année
Ressource Genre d’activité Attentes
Le Canada et ses liens dans une communauté mondiale
Une activité de groupe conçue pour améliorer les connaissances de l’élève sur la participation du Canada à des efforts internationaux pour répondre aux problèmes mondiaux actuels. En groupes, les élèves feront une recherche et prépareront une présentation dramatique sur les organismes situés au Canada qui s’occupent de ces questions.
présentation de groupe

6e23, 6e25, 6e27, 6e32, 6e49, 6e51, 6e61, 6e62, 6e66

6z25, 6z26, 6z32, 6z37, 6z48, 6z49, 6z51

L’eau potable
Une activité individuelle avec microscope pour aider l’élève à visualiser les différences entre l’eau potable et l’eau contaminée. On encourage ensuite l’élève à réfléchir et à écrire sur la vie des gens dans les pays en développement qui n’ont pas accès à de l’eau potable.

enquête 6s10, 6s15, 6e1, 6e2

Maladies communes liées à l'eau
Une présentation de groupe sur une maladie liée à l'eau, conçue pour faire réfléchir les étudiants sur l'importance de l'eau potable pour la santé humaine.

projet de groupe 6s10, 6s11, 6e51, 6e52, 6e60, 6e61, 6e62
7e année
Ressource Genre d’activité Attentes
Une marche pour l'eau
Une marche de groupe et une discussion sur le rôle des femmes à titre de porteuses d’eau dans les pays en développement.
forme physique, échange 7p31, 7p36

L’eau et la géographie
Une activité à étapes multiples conçue pour informer les élèves sur l’eau, engendrer des échanges d’opinions sur l’eau et les pays en développement et faire une présentation de groupe sur un pays africain spécifique de leur choix.

jeu-questionnaire et projet de recherche 7g3, 7g6, 7g7, 7g8, 7g12, 7g14, 7g15, 7e1, 7e9, 7e51, 7e56, 7e61, 7e63, 7e65, 7e66
Òu vous situez-vous?
Une activité qui vise à encourager la discussion sur la question de l’accès à l’eau potable pour tous, avec l’option de poser un geste.
échange interactif, débat 7e1, 7e35, 7e48, 7e50, 7e51, 7e52, 7e64, 7e65, 7e66
8e année
Unité de l’eau, section 1 : pourquoi l’eau?
Conscientisation de l’élève à l’importance et au bon usage de l’eau
Ressource Genre d’activité Attentes
1.1 À la recherche de l’eau
Activité préliminaire pour mettre en évidence une série d’éléments relatifs à l’eau.
Recherche sur le Web 8s134, 8s135, 8s136, 8s137, 8s138, 8s139, 8s140
1.2 Comprendre l’eau
Activité manuelle pendant laquelle les élèves analysent l’eau en classe.
Jeu 8s140, 8g19, 8e62, 8e63, 8p32, 8a34, 8a35
1.3 Rapporter l’eau
Un jeu en groupe où les élèves doivent transporter l’eau à un endroit donné.
Jeu en groupe 8s121, 8s140 , 8g19 , 8e62, 8e63 , 8p32  
1.4 Cahier de bord sur l’eau
Les élèves comptabilisent et représentent graphiquement leur usage quotidien de l’eau et comparent les résultats entre eux.
Recherche sous forme de représentation graphique 8s139, 8s140,8g19, 8e 56, 8e62, 8e63, 8m108, 8m104, 8m112
1.5 Utilisation de l’eau
Les élèves feront la différence entre l’eau de première nécessité et se payer le luxe de l’utiliser à sa guise.
Jeu 8s139, 8s140, 8e1, 8e2, 8e3, 8m16, 8m30, 8m31
Unité sur l’eau, section 2 : ressources en eau 
Endroits où l’on retrouve de l’eau (localement et globalement) et comparaison entre l’eau douce et l’eau salée
Ressource Genre d’activité Attentes
2.1 Quelles sont les incidences de la pollution sur la nature?
La croissance d’une plante est étudiée en présence de 4 différents polluants.
Expériences 8s126, 8s137, 8s138, 8s139, 8s141
2.2 Filtration et purification de l’eau
Séries d’expériences pour approfondire les techniques de filtration et de purification.

Expériences 8s121, 8s122, 8s123, 8s125, 8s134, 8s135, 8s136, 8s137. 8s138, 8s139, 8s140
2.3 L’eau à travers le monde
Projet sur lequel les élèves enregistrent la consommation d’eau de leur famille et calculent leur résultat pour contribuer à un projet global de localisation de l’eau en ligne.
Projet 8s123
2.4  Circulation de l’eau
Les élèves font des représentations illustrées sur les traits caractéristiques du cycle de l’eau.
Activité 8s122, 8s123
2.5  Composantes de l’eau
Les élèves feront des recherches sur les composantes de l’eau et partageront ces informations avec leurs camarades de classe pour les inscrire sur une feuille de questions.
Recherche 8s122,
8s123, 8s126
2.6 Quel est le taux de sel dans votre eau?
Comparaison à l’aide d’une carte géographique, entre les ressources en eau douce (liquide et congelée) et en eau salée à travers le monde.
Activité 8s122, 8s123, 8s126
Unité sur l’eau, section 3 : De l’eau pour notre avenir
Regard pro-actif sur les effets de l’eau
Ressource Genre d’activité Attentes
3.1 Effets néfastes de l’eau
Étude des conséquences des pluies acides sur les semences.
Expérience 8s134 , 8s135, 8s136, 8s137, 8s138, 8s143
3.2 Une goutte dans l’océan
Simulation des effets de fonte des glaciers à différents niveaux d’eau, suivie de calculs pour observer de façon plus concrète.
Expérience 8s122 , 8s123, 8s132, 8s138
3.3 Économiser l’eau
Sceaux remplis d’eau servant à visualiser le gaspillage par rapport à l’usage adéquat de l’eau, dans la consommation des élèves durant leurs activités quotidiennes.
Jeu 8s121, 8s134, 8s139, 8s140
3.4 Pompage de votre eau
Observation de l’énergie requise pour fournir l’eau que les élèves consomment au quotidien.
Étude 8sm8 , 8sm9, 8sm12 , 8sm2
9e année
Ressource Genre d’activité Attentes
Aide à l’étranger
Un projet de groupe où les élèves doivent évaluer divers organismes canadiens non gouvernementaux (ONG) en se servant des critères établis par le groupe.
recherche en groupes; pensée critique Connexions mondiales
Y a-t-il assez d'eau?
Les élèves liront et évalueront un article sur la rareté de l’eau. Ils discuteront des solutions possibles à cette crise menaçante.
travail indépendant/ en collaboration Interactions humain-environnement
10e année
Ressource Genre d’activité Attentes
Relations Canada-États-Unis
Les élèves compareront et établiront des contrastes entre les informations fournies dans trois différents quotidiens sur le même sujet. On engendrera un échange de classe sur les résultats de cette comparaison.
recherche de groupe / pensée critique Histoire du Canada depuis la Première guerre mondiale 10e année ; anglais, 10e année, académique ; anglais, 10e année, appliquée ; études médias