Demandez aux élèves de faire une liste de toutes les façons dont ils utilisent l’eau tous les jours. De cette liste, faites-leur choisir les cinq qu’ils considèrent les plus essentiels, puis dites-leur de penser à ce que serait leur vie si l’eau était rare. Pendant l’échange d’idées, demandez-leur de penser à ce qu’ils auraient à faire s’ils n’avaient pas un accès illimité à l’eau.
Distribuez le Quiz sur l’eau, que les élèves rempliront individuellement. Reprenez ensuite les questions et réponses devant la classe. Quels faits les ont le plus étonnés? Lesquels ne les ont pas surpris?
Demandez à la classe de faire un remue-méninges sur les questions qui suivent, en les écrivant sur un grand carton. Ou encore, divisez la classe en quatre groupes et donnez une question par groupe. Invitez ensuite les groupes à présenter leurs idées à la classe.
- Quelles différences pensez-vous qu’il y ait entre notre perception de l’eau et celle des gens qui vivent là où l’eau est rare?
- Comment leur environnement affecte-t-il leur vie?
- Comment interagissent-ils avec leur environnement?
- Quels changements pourrait-on apporter à leur environnement pour améliorer leurs conditions de vie?
- Montrez le continent d’Afrique sur une carte du monde. En groupes, les élèves choisiront un des pays africains qui suivent pour faire leur recherche :
- Éthiopie, Kenya, Ouganda, Tanzanie, Ghana, Zambie, Nigéria
Distribuez la feuille La géographie d’un pays africain et expliquez le projet aux élèves. Travaillant en groupes, les élèves feront une recherche pour déterminer comment les habitants de ce pays interagissent avec leur environnement. Ils enquêteront sur les effets de l’eau et de la sécheresse sur la vie des populations et sur ce qui est fait pour améliorer la qualité et la quantité d’eau dans leur pays. Les groupes fabriqueront une affiche et partageront leurs résultats avec la classe sous la forme d’une présentation de dix minutes.
