Matériel:

• Registre sur la consommation d’eau quotidienne
• Feuille de la courbe
• Crayons, marqueurs, gommes à effacer et règles.

Méthodes d’enseignement:

1. Écrire les idées pêle-mêle au tableau (se référer à l’activité 1.1 A la recherche de l’eau) et réviser chaque point du registre. Dans le cas où il manquerait certaines activités, demander aux élèves de les ajouter.
   
2. Expliquer aux élèves comment tenir à jour un registre sur leur consommation d’eau; pour les activités manquantes, demander aux élèves de déterminer le volume d’eau utilisé pour chacun.
   
3. (le temps écoulé est de 2 à 3 jours) Comptabiliser le montant total d’eau utilisée dans chaque catégorie, pour chaque élève et par classe.
   
4. Demander aux élèves de construire une courbe représentant leurs données personnelles; désigner quelques élèves responsables de la courbe de la classe.
   
5. Discuter des différentes façons dont on utilise l’eau chaque jour et à quel point nous dépendons de cette ressource. Demander aux élèves d’identifier les activités de leur vie quotidienne qui ne nécessite d’aucune façon l’usage de l’eau (existe-t-il une telle chose? Par exemple, toute l’énergie produite par le corps dans ses principales fonctions requiert théoriquement une consommation d’eau) pour faire ressortir l’importance de l’eau dans leur vie quotidienne.
   
6. Utiliser des courbes, discuter des activités qui requièrent une grande ou une moindre quantité d’eau et de celles où l’on gaspille le plus l’eau. Ces idées de base serviront d’introduction aux autres leçons de l’unité.

A noter : ce même registre sur la consommation de l’eau servira également dans d’autres sections de l’unité sur l’eau.

Contrôle / évaluation:

Capacité de tracer une courbe à partir d'une série de données
Travail final (c-à-d. la feuille de tracé sur l'utilisation de l'eau)
Vérification du niveau de participation aux discussions de groupe.

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