L’eau est essentielle à toute forme de vie
sur terre. La quantité d’eau sur la planète
demeure constante, mais parcourt constamment l’atmosphère,
les océans et les terres. Dans cette activité,
les élèves examineront le cycle de l’eau
et ses impacts sur les réserves pour l’homme.
(optionnel) Si les élèves ont
besoin d’une révision des mots de vocabulaire correspondant
au cycle de l’eau, les termes et les définitions
peuvent être écrits en désordre au tableau
afin qu’ils puissent mener à bien leur activité.
Le cycle de l’eau
Distribuer aux élèves le
document intitulé « Le
cycle de l’eau » et le leur faire lire en
groupes. Après cela, les élèves pourront
dessiner les informations sur un grand poster en papier.
Les posters peuvent être expliqués
à la classe puis accrochés.
Poser les questions suivantes aux
groupes et entamer des discussions : Quel est l’impact
du cycle de l’eau sur les réserves d’eau
locales et globales de l’homme?
Les réponses des
élèves pourraient tourner autour des pertes
de récoltes, des récoltes abondantes (2003
sera une bonne saison pour la récolte des concombres!),
les incendies de forêt,…
Ressources :
Termes pertinents
Condensation : changement de l’eau de l’état
de vapeur à l’état liquide
Évaporation : changement de l’eau de l’état
liquide à l’état de vapeur
Nappe phréatique : eau retrouvée sous la surface de
la terre
Infiltration : processus par lequel l’eau s’infiltre
dans la terre
Précipitations : chutes d’eau sous toutes ses formes
(pluie, neige, neige fondue, grêle, brouillard)
Transpiration : évaporation de l’eau à partir
des feuilles d’une plante
Niveau hydrostatique : niveau détrempé au-dessous
de la terre
