8e année :3.3 - Économiser
l’eau : quelle différence cela fait!
Durée:
20-30 minutes
Type
d’activité :
Jeu
Description:
Ce jeu amusant est conçu pour que les élèves
prennent de plus en plus conscience de l’impact de
la conservation de l’eau, même à petite
échelle, en comparant les bonnes et les mauvaises
habitudes d’utilisation de l’eau.
À noter : les coupons de dépenses en eau
doivent être préparés avant le cours.
Méthodes
d’enseignement:
Étiqueter 2 sceaux avec « Consommateurs
d’eau colossaux» et les deux autres avec « Utilisateurs
d’eau intelligents ». attribuer à un sceau
de chaque pair le titre de « Réserves d’eau
douce » et à l’autre celui de « Eau utilisée
».
Remplir 6 L d’eau dans chacun des sceaux
et les mettre au fond de la classe sur une table ou au sol. Placer
un récipient de
coupons à égale distance au milieu des deux
pairs (accessible aux deux équipes de manière équitable).
Diviser la classe en deux équipes et
distribuer à chacune d’elles une tasse à mesurer;
leur signifier qu’elles vont participer à une course
de relais montrant les bons ou les mauvais usages de l’eau.
Instructions : Un membre de chaque équipe
doit se diriger vers le panier de coupons, prendre un coupon et
suivre les instructions. Ils deviendront alors soit des consommateurs
d’eau colossaux, soit des utilisateurs d’eau intelligents.
Chacun retirera donc la quantité d’eau indiquée
sur son coupon et en remplira sa tasse à mesurer pour la
verser dans le sceau d’Eau utilisée. Chaque membre
doit ensuite toucher le prochain membre de son équipe,
lui remettre la tasse à mesurer et aller s’asseoir
pour que le jeu continue. L’équipe gagnante est celle
qui parvient à utiliser toute son eau (coupons) en premier.
Comparer la quantité d’eau utilisée
et conservée dans chacun des paniers, économiseur
ou utilisateur, en mesurant l’eau à l’aide
du mètre ou du volume. Les élèves traceront
un graphique ou un tableau pour visualiser les différents
types d’utilisation de l’eau entre les Consommateurs
d’eau colossaux et les Utilisateurs d’eau intelligents
(utiliser les renseignements inscrits sur les coupons).
Discuter des différences et des
types et techniques de conservation de l’eau indiquées
durent le jeu (ainsi que d’autres idées auxquelles
les élèves peuvent penser).
Exercices supplémentaires:
Les élèves peuvent réviser leur tableau sur
l’eau. Leur demander d’analyser leur propre consommation
d’eau en incluant le gaspillage et demander leur de rédiger
les différents moyens qui pourraient rendre leur utilisation
de l’eau plus efficace.
Contrôle / Évaluation:
Vérification des listes de contrôle sur la participation,
le travail d’équipe et les capacités de communication.
